SAN JOSÉ OBRERO

CALIDAD EDUCATIVA EN EL COLEGIO SAN JOSÉ OBRERO MARIANISTAS
Con la presencia de autoridades de la Pontificia Universidad Católica del Perú, así como directores y profesores de distintas escuelas de Lima y provincias, el pasado miércoles 14 de julio, en la Escuela de Música de la PUCP, se realizó la ceremonia de reconocimiento a los colegios ITS, siendo uno de los premiados el colegio “San José Obrero Marianistas” de Trujillo.
Estos colegios son aquellos que, gracias a la excelente formación que brindan, logran que sus alumnos tengan un alto desempeño académico en la Universidad. Debido a ello, los estudiantes actuales de quinto de secundaria que estén en el tercio superior o que tengan un promedio de 14.5 a lo largo de su educación secundaria, tienen el beneficio de ingresar directamente a la PUCP a través de la modalidad de admisión llamada ITS.
La selección se realizó sobre la base de 29,382 postulantes de quinto de secundaria de 1,792 colegios de todo el país y 9,721 alumnos que ingresaron y estudiaron en la Universidad Católica entre los años 2000 y 2009. Este año, son 157 colegios, 40 de los cuales son de provincias.
Dicha distinción fue recibida por el Director General del colegio “San José Obrero Marianistas”, Jaime Vicente León Correa, quien renovó el compromiso de la institución por seguir formando excelentes estudiantes, con sólidos valores, capaces de construir un mundo más justo y libre a la luz de la Fe y la misión permanente de la Iglesia.

EDUCACIÓN EN CIFRAS

En educación tenemos un gran reto

En La Libertad hay 18 alumnos por cada docente; y de los estudiantes que concluyeron el segundo grado de primaria el 18% sabe matemática y el 26% comprende lo que lee. Además, el 88% de municipios administra locales deportivos y el 46% locales culturales, según investigación de CAD Ciudadanos al Día, elaborada con la última información disponible del Ministerio de Educación (diciembre del 2009).
Las cifras indicadoras del desarrollo educativo del Perú son bastante desalentadoras pese a cierta mejora respecto al 2008, el 23% de los alumnos que terminaron el segundo grado de primaria comprenden lo que leen y solo el 14% alcanzó un desempeño adecuado en matemática. De todas formas, estos porcentajes son mejores que los del 2008, cuando el 17% de estos estudiantes, a nivel nacional, tenía una adecuada comprensión lectora y solo el 9% sabía matemáticas.
Si se compara el desempeño de los alumnos que concluyeron segundo grado de primaria de escuelas públicas con los de las privadas, se observa que en las escuelas públicas el 18% entiende lo que lee y el 11% sabe matemática, mientras que en las escuelas privadas el 43% posee una adecuada comprensión lectora y el 23% presenta un desempeño suficiente en matemática.
A nivel nacional, el promedio de alumnos de Educación Básica Regular (inicial, primaria y secundaria) por docente es 18. Las cifras por departamento indican que Moquegua (13), Tacna (15) y Arequipa (15) cuentan con menor cantidad de alumnos por maestro, lo que permite una relación más estrecha entre alumno y profesor y una educación más personalizada. De otro lado, dos departamentos de la selva, Ucayali (22) y Amazonas (22), y una de la sierra, Huánuco (22), son las que cuentan con mayor cantidad de alumnos por docente.

Las cifras a nivel departamental evidencian que a menor cantidad de estudiantes por docente, mejor desempeño tanto en comprensión lectora como en matemáticas. Así, los departamentos que tienen menos alumnos por maestro como Moquegua, Tacna y Arequipa, tienen una mayor cantidad de alumnos, que terminaron el 2° grado de primaria, con mejor desempeño tanto en comprensión lectora (37%, 35% y 38%, respectivamente) como en matemáticas (27%, 23% y 24%, respectivamente).
De otro lado, la situación es alarmante en los departamentos que ocupan los últimos tres lugares. Según los resultados de la prueba de comprensión lectora hecha a estudiantes que terminaron 2° grado de primaria, en Loreto solo el 5% entiende lo que lee. Situación similar se observa en Ucayali, donde la cifra alcanza el 6% y le antecede Apurímac con el 8%. En desempeño en matemáticas tres departamentos de la selva se encuentran al final de la lista: Loreto con el 1%, Ucayali con el 2% y Madre de Dios con el 4%.